Agrupamento de Escolas Professor Agostinho da Silva

Breve história do agrupamento/escola

O Agrupamento de Escolas Professor Agostinho da Silva foi constituído em 2004 e localiza-se na freguesia de Casal de Cambra, concelho de Sintra, numa área com características urbanas. Inclui a Escola do Ensino Básico dos 2.o e 3.o ciclos Professor Agostinho da Silva (escola-sede), um jardim de infância, uma escola básica do 1.o ciclo com jardim de infância e uma escola básica do 1.o ciclo.

Em 1994, no âmbito do Plano Especial de Realojamento, foram realojadas, num bairro adjacente à escola-sede, cerca de 330 famílias, provenientes de áreas degradadas dos concelhos de Sintra e Lisboa. Estas famílias, oriundas de diversas zonas do país e de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP), contribuíram para a multiculturalidade e diversidade socioeconómica que caracteriza o Agrupamento, passando a integrar, desde o ano letivo 2006-2007, um Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP).

Perfil da comunidade educativa

As Escolas, particularmente a EB1/JI de Casal de Cambra e a EB2/3 Professor Agostinho da Silva, refletem no seu ambiente educativo, os problemas sociais prevalecentes na freguesia. Por outro lado, o fraco envolvimento das famílias no acompanhamento das crianças e jovens, as disfunções familiares, o elevado número de famílias monoparentais, condicionam negativamente a resolução de problemas, nomeadamente a nível do insucesso escolar e das dificuldades de integração social.

Da população escolar do Agrupamento, 765 alunos são subsidiados pela Ação Social Escolar. Dos 214 alunos com dificuldades de aprendizagem, 6 encontram-se integrados na Unidade de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiência e 24 nas Unidades de Ensino Estruturado para a Educação de Alunos com Perturbações do Espetro do Autismo.

DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA

Integração da Educação Integral em “cenários de aprendizagem inovadores”

O AEPAS, após o curso LEI e o curso LEI-TIC propõe-se transformar os ambientes educativos tradicionais em Ambientes Educativos Inovadores (AEI). Estes AEI resultam da formação dos docentes em ações de curta duração promotoras de uma transição baseada num modelo (plano de cenários de aprendizagem inovadores) que prevê o desenvolvimento das 15 competências socioemocionais definidas num estudo realizado pela OCDE em 2021 e os 6 domínios definidos na Liderança para uma Educação Integral: corporal, cognitivo, afetivo-emocional, estético-artístico, social e cívico e ético-moral/espiritual. Na criação destes AEI, os docentes têm de referir expressamente as dimensões de educação integral que pretendem desenvolver.

Este novo método de trabalho tem como objetivo que a EI seja claramente prosseguida na ação pedagógica de todos.

Análisis LEI