Experiências
Agrupamento de Escolas de Sines
Breve história do agrupamento/escola
O AE Sines é composto 5 Escolas, 4 em Sines, EB Nº1, Nº2, Nº3 e EB Vasco da Gama de Sines (escola sede), respetivamente com oferta de 1º ciclo e pré-escolar e a última somente com 2º e 3º ciclos e ainda 1 unidade em Porto Covo, com valência de 1º ciclo e pré-escolar. O parque escolar é recente e todas as Escolas estão equipadas com recursos adequados à função educativa. A população escolar é de 1427 alunos.
Este território educativo, face à sua diversidade em várias áreas, constitui-se com um Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP), que tem vindo a implicar ao longo de vários anos, o desenvolvimento de planos educativos de melhoria abrangentes e promotores do sucesso escolar, da disciplina e de inclusão, bem como da prevenção do abandono e do absentismo escolar.
Perfil da comunidade educativa
A população escolar caracteriza-se pela sua multiculturalidade: integrando famílias de etnia cigana (4%), famílias oriundas de outros países (6%), como do leste e dos PALOP. Esta população, tão diversa nas escolas do Agrupamento, tem contribuído para um contexto rico, diversificado, multicultural e desafiante.
31% de alunos beneficiários de apoios sócio económicos e 11% usufruem de medidas de apoio à educação inclusiva. O acompanhamento dos alunos fica maioritariamente a cargo das mães, representando 95% dos encarregados de educação, que possuem, na sua maioria como escolaridade, o Ensino Secundário. Os docentes e não docentes do agrupamento (técnicos administrativos, assistentes operacionais, psicólogos, técnica de serviço social e mediadora) são, na sua esmagadora maioria, dos quadros e detêm uma larga experiência ao serviço da educação.
DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA
Integração da Educação Integral no Projeto Educativo
A formação LEI veio trazer ao nosso agrupamento de escolas (Agrupamento de Escolas de Sines), a integração de uma perspetiva de Educação Integral. A equipa de docentes que integrou a formação LEI, adquiriu um conjunto de conhecimentos e competências, que depois de replicadas à comunidade educativa, permitiu o enquadramento necessário para integrar no projeto educativo, de forma clara e objetiva, a filosofia de uma educação integral e, consequentemente a integração de práticas educativas para a operacionalização da mesma, através dos demais documentos, plano plurianual anual de melhoria TEIP e plano anual de atividades em toda a dinâmica do nosso agrupamento de escolas, reforçadas pelas parcerias estabelecidas com a comunidade. A nossa visão é hoje “Uma Escola de Todos e com Todos; Para uma aprendizagem integral e humanista”.
O nosso Projeto Educativo, com base na Educação Integral, tornou mais objetiva a visão e a missão do nosso agrupamento, clarificando para todos os agentes a necessidade de dar voz a todos: alunos, pessoal docente, pessoal não docente, famílias e comunidade. A necessidade de cada um destes agentes partilhar os seus recursos e saberes, de forma colaborativa, é crucial para promover experiências de aprendizagem mais dinâmicas, significativas e apelativas, de forma a que as crianças tomem uma maior consciência do meio que as rodeia, e que através dele, possa observar, fruir, experimentar e aprender em contexto, para que depois reflita, deduza e aprenda acerca de contextos mais abrangentes, globalizantes e distantes da sua realidade física.
Análise à luz da Liderança para a Educação Integral
| Desafio LEI | Características de liderança | Âmbito de atuação | Resultados |
| Criar e comunicar uma visão para a escola baseada na Educação Integral | Líder com visão que envolve todos e tem uma liderança amplamente distribuída | Definição de uma visão para a escola, partilhada por todos, e que serve de fundamento para a ação pedagógica | Projeto educativo onde e educação integral é claramente assumida e se transforma em objetivos operacionais |