Agenda
abrilAbr
29
Reunión online
Equipo de mentores & investigadores
«Gracias al programa LEI, hemos visto mejoras en las relaciones entre los profesores del claustro de algunos centros. Además, muchas familias valoran muy positivamente el trabajo que han hecho este año desde los equipos directivos.»
Ana Rodríguez. Directora del IES Santamarca en Madrid y mentora del Proyecto LEI.
RETOS DE LA SESIÓN
Reto 1: Análisis sobre la transmisión y efectos del programa LEI entre profesores, alumnos, y familias.
- Se expresa un espíritu positivo en los centros con respecto a LEI.
- Se destaca la importancia que tuvo el seminario de experiencias y el aumento de la motivación en los centros de cara a la implementación de los proyectos LEI.
Reto 2: Establecer objetivos para la cuarta visita de mentoría:
- Transmisión a profesores: revisar qué han hecho y las estrategias para su difusión.
- Transmisión a familias: analizar si se han realizado actividades con las familias para que conozcan el proyecto.
- Efectos en la tutorización de alumnos: conocer si han establecido un plan de tutoría y si se está llevando a cabo.
- Efectos en el clima de centro: recabar información sobre la percepción del equipo directivo acerca de los posibles cambios que se están produciendo en el clima escolar a raíz de la implementación de las distintas acciones establecidas.
Abr
26
Reunión online
Coordinación del programa LEI (ES & PT)
«El programa LEI promueve la mejora de los centros desde una perspectiva en cascada. Lo primero es formar a los directores y equipos directivos para que establezcan estrategias y medidas que impacten en el alumnado.»
Rafael López-Meseguer. Investigador del equipo de evaluación cualitativa.
RETOS DE LA SESIÓN
Reto 1: Presentación del los instrumentos de evaluación cualitativos y cuantitativos del POSTEST2.
- Rodrigo Queiroz e Melo expone la dificultad de desarrollar el trabajo de campo de manera presencial debido a las restricciones por COVID en los centros educativos.
- Se sugiere el formato online para los grupos focales y las entrevistas con los directores presenciales.
- Creación de un modelo con los aspectos que Portugal debe abordar para el informe cualitativo.
Reto 2: Propuesta de calendario definitivo de implementación.
- Se propone flexibilizar al máximo las fechas para adaptarse a la realidad de los centros educativos.
- Se propone a Portugal adelantar las fechas de implementación del trabajo de campo.
- En España se desarrollará el trabajo de campo desde mayo hasta julio a petición de los directores de los centros.