«El objetivo último de conocer, formarse, ejercer y practicar un liderazgo para la educación es ayudar a niños y jóvenes a reconocer su valor inalienable como personas, generar altas expectativas sobre sus posibilidades actuales y futuras, y contribuir a la transformación de los entornos de especial dificultad de los que proceden»

Inmaculada Egido. Directora del curso

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Sobre el curso general

El curso de formación del programa de liderazgo para una educación integral en contextos de especial diversidad aúna un conjunto de saberes teóricos que se concretan, en la práctica, a través de un proceso de aprendizaje basado en el método del caso.

A partir de este programa general, se imparten adaptaciones en sus contenidos y en su duración según las necesidades formativas de aquellos centros e instituciones que deseen mejorar la especialización de equipos directivos en entornos vulnerables.

En los 5 módulos que componen el curso, los equipos directivos se adentrarán en un proceso de discernimiento, orientado a la mejora de la toma de decisiones en cuatro ámbitos de actuación, considerados prioritarios en la investigación sobre liderazgo educativo: 

1. Una visión específica de la escuela que se transmite a los miembros de la comunidad educativa.
2. Un nuevo enfoque de la organización. 
3. Una reinterpretación del currículo.
4. Un proceso continuo de desarrollo, acompañamiento y monitorización de las relaciones con los profesores, las familias y los estudiantes. 

Acceder al curso

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Destinatarios

Este curso se dirige a miembros de equipos directivos (directores, jefes de estudio, secretarios) de centros públicos tanto de Primaria como de Secundaria, que trabajen en entornos sociales desfavorecidos o con alumnado especialmente vulnerable o en riesgo de exclusión social y que se estén planteando el modo de mejorar sus capacidades directivas. 

«Nuestro punto de partida será el autoconocimiento del líder escolar, la reflexión sobre los objetivos que le mueven, la identificación de estrategias y una más profunda comprensión de la realidad que deberá liderar»

Mireia Tintoré. Profesora del curso

Los profesores de este curso ayudarán a los alumnos a  dirigir una mirada honesta sobre el propio quehacer y les guiarán en el proceso de perfeccionar algunas de las competencias que mejoren su desempeño en entornos escolares de especial complejidad. 

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Metodología del curso

Este programa de formación utilizará el «método del caso», una forma de desarrollar competencias para pensar sobre problemas sociales relevantes y acerca de temas complejos de nuestra sociedad. En educación, esta metodología contribuye a estimular la investigación y a recopilar historias de vida e historias de organizaciones. Consiste en presentar una situación auténtica para motivar a la reflexión y a la toma de decisiones y muchos investigadores coinciden en que es la forma más práctica de aprender competencias directivas.

Ventanas de aprendizaje

• Contribuye a desarrollar el análisis crítico.
• Ayuda a resolver problemas en situaciones similares a las de la práctica, pero en un entorno «de laboratorio».
• Promueve el aprendizaje activo y la investigación sobre casos reales. 
• Desarrolla el aprendizaje cooperativo e intercambio de ideas.
• Crea conocimiento.
• Enseña a descubrir el problema real detrás de una situación compleja, a encontrar soluciones y a comprobar que no existen recetas ni «la solución».

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© El programa Liderazgo para una Educación Integral (LEI) en contextos vulnerables es un proyecto diseñado e implementado por un equipo de la Fundación Europea Sociedad y Educación, formado por Miguel Ángel Sancho (Presidente), Lola Velarde (Directora de Desarrollo), Mercedes de Esteban (Directora del departamento de investigación), Livia de Cendra (Área de proyectos) y Rosario Semper (Secretaria Técnica).