Agenda

Oct

28

Reunión presencial

Equipo de investigación (ES)

«En el curso de formación, aspiro a que los directores se acostumbren a mirar lo que ocurre a su alrededor. Que aprendan a ver los pequeños detalles de la vida diaria del centro que pasan inadvertidos y que, sin embargo, son parte del problema y de la solución a las realidades que suceden en ellos»

David Reyero

RETOS DE LA SESIÓN

RETO 1. Puesta en común de los diferentes elementos que forman parte del curso de formación en liderazgo para una educación integral y revisar los objetivos generales y específicos de los módulos que se articulan en su Guía Docente. Así, los investigadores acordaron que el curso se detendrá en los siguientes aspectos:

• Mejorar el conocimiento de uno mismo, como miembro de un equipo directivo. 
• Conocer y repensar la visión de la escuela desde un liderazgo que promueve la educación integral de los estudiantes en contextos de especial dificultad.
• Orientar y gestionar la organización hacia una transformación sistémica del centro.
• Liderar un currículo que potencia un aprendizaje competencial.
• Acompañar el desarrollo profesional y personal de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

RETO 2. Informar sobre el reclutamiento de los centros piloto y trasladar al equipo el interés y el feedback de los centros hacia la naturaleza y objetivos del programa LEI. 

RETO 3. Presentar el diseño de evaluación del programa LEI en su enfoque cuantitativo como cualitativo, para adaptarlo a los principios generales que definen el programa:

• Un liderazgo educativo al servicio de un modelo de educación integral.
• Un liderazgo educativo que se centra en aquellos centros que trabajan en entornos vulnerables.

Oct

14

Reunión presencial

Equipo de investigación (ES & PT)

«Es necesaria una estrategia de monitorización de los centros especialmente desfavorecidos, definiendo indicadores de evaluación. Al principio los centros reaccionaron mal a esta monitorización y seguimiento porque no entendían su función, pero con el tiempo fueron adaptando sus dinámicas a los indicadores y mejoraron más que otros centros en las mismas zonas»

José Almeida

RETOS DE LA SESIÓN

RETO 1. Alinear los módulos y contenidos del curso de formación de España y de Portugal, salvaguardando las particulares de cada sistema educativo y los rasgos culturales característicos de cada país.

RETO 2. Contrastar el diseño de la evaluación y determinar los indicadores que se aplicarán tras el curso de formación y la implementación del programa LEI en ambos países. 

RETO 3. Revisar y preparar la plataforma online «Aula Virtual» en la que se presentará el curso de formación para adaptarla a los contenidos propios del curso en España y en Portugal. 

RETO 4. Repasar los criterios para la selección de centros de ambos países y contrastar la gestión del reclutamiento de los centros piloto.