Experiencias
FERNANDO FERNA GÓMEZ HUMANES
IES FERNANDO FERNÁN GÓMEZ – Humanes
David Alonso Martín, Damaris Mejía, José Manuel Ocaña Fernández, Laura Pintado Domínguez (equipo directivo)
Sobre el centro
El instituto público Fernando Fernán Gómez está situado en el municipio de Humanes en Madrid y fue fundado en el año 2008. Humanes cuenta con algo más de 18.000 habitantes y tiene una población predominantemente joven, trabajadora, de posición socioeconómica baja a media-baja y con un importante volumen de empleos en los numerosos polígonos industriales implantados en el término municipal. Ha experimentado en los últimos años un importante crecimiento urbanístico a lo que se le suma el continuo aumento de la población inmigrante proveniente de más de una veintena de países, cuyas condiciones de vida y trabajo son, en ocasiones, muy difíciles.
Perfil de la comunidad educativa
Los especiales condicionantes socioeconómicos sitúan a muchas familias en situaciones de claro desfavorecimiento social, económico y laboral, que repercuten en la existencia de un sector de alumnado continuamente en aumento y con cada vez más frecuentes situaciones de dificultad. Los alumnos con dificultades representan entre un 60 y un 75% del total del alumnado. Muchas familias padecen condiciones de vida y trabajo muy precarias, con un nivel de desempleo apreciable. Estas circunstancias hacen que el alumnado tenga dificultades para afrontar los retos cotidianos de la enseñanza y sean en su mayoría alumnos susceptibles de compensación educativa y refuerzo escolar. Con motivo de la creación del IES Fernando Fernán Gómez, muchos de los problemas sociales y personales de estas familias también se tratan desde el centro.
Incrementar el tiempo de ocio, disminuir las «horas de calle», palanca para un cambio LEI
El deporte se convierte en vehículo de transmisión de valores y mejora de hábitos de salud y convivencia. Además, permite reforzar los lazos de pertenencia al centro y evita perder el tiempo en otras actividades menos formativas.
Descripción de la actividad
Compartir actividades de ocio en común favorece las relaciones y el sentimiento de identidad y pertenencia al centro.
El IES Fernando Fernán Gómez ofrece a sus alumnos un Plan de Deporte, Salud y Convivencia que ayuda a emplear adecuadamente el tiempo libre y a desarrollar los valores propios de una educación integral. Se ofrece la posibilidad de entrenar y competir en nombre del IES, aunque es necesario cumplir con algunos requisitos, por ejemplo, buena actitud en las clases, para poder acceder al Plan.
Con este Plan se consiguen grandes mejoras en el alumnado participante, muchas veces personas con grandes dificultades. Las mejoras no solo se producen a nivel deportivo sino también en cuanto a actitud y valores, empleo del tiempo, capacidad de trabajo en equipo o sentimiento de pertenencia al centro, pues lucen sus colores y su camiseta. Se trata de equipos con todo tipo de razas, nacionalidades y religiones en los cuales sólo se puede competir si la actitud en las clases y en el terreno de juego es buena.
Análisis LEI
| Reto LEI | Características del liderazgo | Ámbitos de actuación | Resultados |
| Mejorar el acceso al conocimiento y al empleo del tiempo libre a través de un plan específico en deporte, salud y convivencia. | Motivador. Con visión antropológica. Inclusivo. Transformador del entorno. | Flexibilidad pedagógica, con elementos formativos informales. | Cambios en la actitud hacia el estudio y fortalecimiento de hábitos basados en valores deportivos, como el «juego limpio» en las competiciones. |
En el tipo de liderazgo como el que proponemos subyace la idea de que “la relación con nuestro cuerpo, cómo lo cuidamos, o cómo lo vestimos y adornamos, cómo nos sentamos, o nos alimentamos, dónde, con quién, etc., son actividades que resultan de la compleja interacción de hábitos, discursos, costumbres, relatos que forman nuestra personalidad. Son, en efecto, acciones que están siempre y de alguna manera relacionadas con el aprendizaje en general, informal muchas veces, y con la educación” [Documento de bases LEI, pág. 7]. Considerar la importancia de algunas actividades en los estudiantes son las que, como muestra esta experiencia, potencian y aportan valor al enfoque educativo de este centro.
© El programa Liderazgo para una Educación Integral (LEI) en contextos vulnerables es un proyecto diseñado e implementado por un equipo de la Fundación Europea Sociedad y Educación, formado por Miguel Ángel Sancho (Presidente), Lola Velarde (Directora de Desarrollo), Mercedes de Esteban (Directora del departamento de investigación), Livia de Cendra (Área de proyectos) y Rosario Semper (Secretaria Técnica).