Agenda — Módulo 2
Coordenado em colaboração com
UMA ORGANIZAÇÃO SUSTENTÁVEL COM UMA LIDERANÇA DISTRIBUÍDA
9 de março de2023 / 12:15 – 13:45 h
Coordenação: Núria Vives e Mireia Tintoré
O conceito de sustentabilidade aplicado às organizações educativas em contextos de especial vulnerabilidade funcionará sob uma perspetiva tripla: a primeira implica basear a organização numa estratégia reconhecível que oriente o trabalho e as relações dos seus profissionais, com os recursos apropriados para o efeito; a segunda baseia-se numa aspiração de melhoria contínua e integral do estudante em qualquer das suas ações educativas; a terceira propõe uma conceção de liderança de natureza flexível, distribuída e inclusiva, na qual cada membro da organização tem a sua própria função que é desenvolvida sob o princípio da cooperação.
“Liderar para a aprendizagem significa ser uma influência positiva sobre as pessoas à sua volta; ajudar a compreender que qualquer aluno deve ter as melhores oportunidades para aprender, crescer, desenvolver-se e estar preparado para o futuro.” Louise Stoll
Conferência – 12:15H
Auditório
Liderança sustentável, escolas sustentáveis
Karen Edge
University College London. Institute of Education
A Dra. Karen Edge trabalha como educadora, investigadora e consultora a nível internacional há mais de 25 anos. Atualmente é docente no Instituto de Educação do University College London (UCL) e consultora dos International School Leadership Principals (Ontário, Canadá), HeadUP for Headteachers (Inglaterra), Projeto Dignitas (Quénia) e 01 Founders’ Diversity and Inclusion Board (Inglaterra). Trabalhou anteriormente na Universidade da Califórnia Santa Barbara, na Universidade de Toronto e na Universidade Ocidental, e foi professora visitante em instituições no Canadá, Chile, China e Malásia. Desde 2022 é Salzburg Global Fellow. Liderou projetos de investigação em mais de 30 países sobre liderança, motivação dos professores, retenção, teoria geracional, e conceção e mudança ao nível do sistema. Oradora dotada, demonstra um empenho inabalável na promoção da equidade e da justiça, recorrendo a evidencia científica para promover a mudança.
«Os líderes precisam de tempo, energia e paciência para se envolverem num processo que requer a identificação de parceiros potenciais e disponíveis; encontrar um terreno comum que semeia relações; e arriscar colaborações iniciais que construam confiança».
SESSÕES PARALELAS
MESA REDONDA – 12:40 a 13:45H
Auditório
Aprendizagem, escolas sustentáveis e inclusivas em contextos vulneráveis
Moderador: Núria Vives
Responsável pelo Programa de Liderança para a Aprendizagem. EduCaixa, Fundación “la Caixa”.
Núria Vives Font é responsável pelos programas de desenvolvimento profissional de professores na Fundación La Caixa e, desde 2019, lidera o Programa de Liderança para a Aprendizagem da EduCaixa. Tem coordenado programas educativos para o desenvolvimento de competências de alunos do Ensino Secundário, Secundário e Ciclo Formativo do Grau Médio, bem como programas educativos transformadores em entidades do terceiro sector. Doutoranda em Educação e Liderança no Mestrado em Formação de Professores da UCL na UOC-UPF, licenciada em Pedagogia na UNED e licenciada em Publicidade e Relações Públicas na UAB.
«Promover a liderança pedagógica nas escolas requer o reforço da aprendizagem profissional das equipas de gestão, apoiando-as e reconhecendo o seu papel». Núria Vives.
Apresentação
María Elisa Serrano. Diretora do IES Mariana Pineda de Moratalaz (Madrid)
Licenciatura em Filologia Hispânica pela UCM (1989) e doutoramento em Literatura Hispânica (2000). Professora do ensino secundário na Comunidade de Madrid desde 1990, especializada em Língua e Literatura Espanhola, com lugar na Escola Secundária Mariana Pineda desde 2006. Após fazer parte da equipa de gestão desde 2008, assumiu a direção da IES Mariana Pineda em 2013.
Núria Sabaté. Diretora da Escola Marià Fortuny de Reus
Professora primária, Diretora da Escola Marià Fortuny de Reus, Formadora de Professores em Competência Digital e Liderança Educativa, Formadora no Curso de Actualização do Papel de Liderança do Departamento de Educação e Presidente da Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Participou como oradora em diferentes congressos educativos e publicou vários artigos sobre o uso das tecnologias na educação e liderança educativa.
Em resposta
Joaquín Gairín. Universitat Autònoma de Barcelona
Atualmente dirige o Centro de Investigação e Estudos para o Desenvolvimento Organizacional (EDO) e a Rede Internacional de Apoio à Gestão Educativa (RedAGE:). As suas áreas de especialização são: desenvolvimento social e educacional, desenvolvimento organizacional, avaliação e organização/gestão de instituições educacionais, gestão coletiva do conhecimento (sistemas educacionais, administração pública e empresas) e questões relacionadas com comunidades de formação e aprendizagem.
«As organizações educacionais são construções sociais que só adquirem significado se trabalharem na e para a sociedade». Joaquín Gairín.
Tomás Aller. Fundador e CEO do IIDIS
Licenciatura em Psicopedagogia, especialista em Coaching, Gestão da Informação e do Conhecimento, e Gestão da Qualidade. Mestre em Modificação do Comportamento e Mestre em Prática Clínica em Saúde Mental. Consultor em organizações e instituições estatais e europeias em proteção e boas práticas de tratamento destinadas a crianças, adolescentes e pessoas em situações vulneráveis. Fundador do Instituto para a Inovação, Desenvolvimento e Impacto Social. Criador e auditor do Modelo do Sistema de Protecção Interna (SdPi).
Eva María Fernández Cabanillas. Directora del ISMIE (Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa)
Certificado em Ensino, Licenciatura em Psicologia pela UCM, em Filosofia e Ciências da Educação, e em Psicopedagogia pela UNED. É professora na Comunidade de Madrid desde 1991 e pertence ao Corpo do Ensino Secundário, especializado em Orientação Educativa. Ocupou diferentes cargos na formação de professores e recebeu numerosos prémios em investigação educacional. Karen Edge. University College Londres.
Karen Edge. University College London
Núria Vives
Maria Elisa Serrano
Nuria Sabaté
Joaquín Gairín
Tomás Aller
Eva Fernández
Conclusões: Mireia Tintoré
Universitat Internacional de Catalunya
Licenciatura em Geografia e História, Doutoramento em Humanidades e Ciências Sociais. Professora e investigadora na Faculdade de Ciências da Educação da Universitat Internacional de Catalunya, e membro do grupo de investigação consolidado EDO. Editora fundadora da revista IJELM (International Journal of Educational Leadership & Management) e membro fundador do EDULID (Observatório Ibérico de Liderança Educativa). É autora de numerosas publicações sobre liderança e gestão.
«Se perseguimos objetivos de melhoria, as organizações educativas de hoje devem desenvolver um tipo de liderança que, com o seu foco na aprendizagem holística dos estudantes, seja de imediato distribuída, inclusiva e sustentável».
WORKSHOP – 12:45 às 13:45H
Sala 1
Líderes escolares bem sucedidos: catalisadores para melhorar as suas escolas
Vamos explorar a ideia de «liderança de professores» e refletir juntos sobre a forma como podemos identificar e desenvolver líderes de professores nas nossas escolas. Utilizaremos um recurso interativo de aprendizagem profissional concebido por académicos e professores em Inglaterra como estímulo para a reflexão e discussão. Iremos abordar, de forma prática, a melhor forma de aproveitar o potencial dos líderes de professores para melhorar as nossas escolas.
Conduzido por:
Greg Ross. University College London
Professor associado no Instituto de Educação da UCL, Londres. No Centro de Liderança Educativa da UCL, lidera a conceção e execução de programas de desenvolvimento de liderança escolar para ministérios da educação, organizações não governamentais e grupos escolares internacionais, bem como projetos de consultoria internacional centrados na liderança escolar e na melhoria dos sistemas escolares. A sua investigação centra-se nas mudanças curriculares na liderança a nível do sistema e da escola. Professor de inglês em escolas secundárias, especializado em liderança curricular e melhoramentos pedagógicos.
Ana Isabel Ramón Sánchez. Diretora de Estudos CEIP Mare Nostrum de Ceuta.
Licenciatura em Psicopedagogia, educação especial e professor de audição e línguas. Formação em investigação com um DEA em Comunidades de Aprendizagem. Tem mais de 20 anos de experiência profissional em educação e mais de 15 anos como membro da equipa de gestão. Durante os últimos 6 anos académicos foi Chefe de Estudos no CEIP MARE NOSTRUM. Coordenadora de diferentes projetos nacionais e internacionais do centro.
