Crónica
En esta sección resumimos los hitos principales del Simposio, tras seguir el desarrollo de los diferentes paneles. Además, iremos añadiendo y completando la sección con algunas de las presentaciones, vídeos, materiales y galerías de fotos. Todo ello nos permitirá recordar qué ocurrió en Madrid, los días 9 y 10 de marzo de 2023.
A todos los que nos ayudaron a hacerlo posible, les damos las gracias.
«Abrimos un nuevo ciclo con un liderazgo de vanguardia y con el propósito de asegurar el desarrollo integral de cada estudiante, sin excepciones»
Foto de familia. Clausura del Simposio. 10 de marzo de 2023.
«Lo que sale de este Simposio es un auténtico intercambio de prácticas de éxito, de aprendizaje mutuo, un paso más para que existan cada vez más puntos de encuentro que creen las bases para el diseño de políticas educativas basadas en evidencias»
Rocío Albert López-Ibor, Viceconsejera de Política Educativa de la Comunidad de Madrid
«Las voces de los líderes han estado muy presentes, hay que formar en proyectos, la docencia es una actividad intelectual y para terminar, citando a Arendt, tenemos por delante la tarea de renovar un mundo común»
María Espinet
Decálogo Simposio: Liderar una educación integral, sostenible, en vanguardia e inclusiva
La Fundación Europea Sociedad y Educación y el Centro de Estudios sobre Pueblos y Culturas (CEPCEP) de Portugal, con la colaboración de Porticus, han llegado hasta aquí procurando cumplir su objetivo de poner en el centro de la agenda educativa las políticas de liderazgo escolar.
Con este decálogo final, no cerramos un ciclo de estudio, o de formación o, incluso, de implementación de un modelo de dirección en centros de especial dificultad. Al contrario, abrimos otro ciclo, cediendo el testigo a quienes han podido conocer su eficacia; están en condiciones de compartir su experiencia; quieren reforzar activamente la formación de nuestros equipos directivos; están convencidos de la eficacia del trabajo en red; y se proponen “contagiar” el entusiasmo por liderar nuestras escuelas.
Con la co-creación de conocimiento que se ha compartido estos días aquí, en Madrid, con las aportaciones del Comité Académico y del Comité Internacional, con las ideas y sugerencias que nos han llegado de amigos y colaboradores en los meses de preparación de este Simposio que hoy acaba, querríamos proponer 10 puntos como posible hoja de ruta a 2025, fecha en la que haremos todo lo posible para encontrarnos de nuevo.
Para leer más, descargar el decálogo completo.
«No tenemos mucho que inventar, las escuelas deben ser espacios públicos ‘de derecho’, liberales, democráticos y microcosmos de nuestra sociedad. Además, se debe hacer un trabajo serio, constantemente reorganizado»
Mariano Fernández Enguita (Panel 4)
«No hay más nada más bello ni más eficaz que el ejemplo»
Miguel Ángel Santos Guerra (Panel 4)
«Hay dos grandes tipos de directores: los clasificables y los que no caben en ningún tipo de clasificación. La pregunta es ¿qué es ser un buen director? Probablemente se trate de una fuerza que hace crecer la comunidad»
Miguel Ángel Santos Guerra (Panel 4)
«El funcionamiento del centro influye en tu vida»
Mara Laguna (Alumni. Panel 4)
«Es muy importante apropiarse el currículo y eliminar las barreras que, a veces, pone el propio ministerio. Lo que más nos enorgullece es trabajar por proyectos»
Irene Louro (Panel 4)
«La escuela pública nos iguala a todos. Queremos que las familias sientan que el centro es suyo»
Nuria Delgado (Panel 4)
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«Para mí, ser estricta es ser coherente y poner altas expectativas. Mientras más difícil es el entorno del niño más disciplina necesitan. Los niños saben qué pueden esperar de nosotros»
Katharine Birbalsingh (Panel 4)
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«Es fundamental crear procesos institucionales para la participación y generar confianza para la toma de decisiones en momentos de incertidumbre»
Beatriz Pont
«La carrera profesional docente actual genera un desperdicio del buen hacer. ¿Qué empresa o institución no selecciona su personal?»
Carmen Pellicer (Panel 3)
«La formación de una red de directivos para intercambiar prácticas y conocimiento ayudaría a su capacitación»
Ana Hernández (Panel 3)
«El director no hace nada solo. Si no transmitimos e implicamos a todos, si no contagiamos el proyecto, no habrá continuidad»
Bernardette Almeida (Panel 3)
«Hay que transformar partiendo del camino recorrido. La biblioteca del centro se convirtió en un tren de madera. Hay que creer que puedes hacer cosas imposibles»
Óscar Martin-Centeno (Panel 3)
La sostenibilidad es un reto de todos aunque no todos tenemos la misma responsabilidad. Llevamos gastando millones en formación y no parece que dé los resultados esperados»
Joaquín Gairín (Panel 2)
«El liderazgo no es una tarea fácil, como todo lo que provoca cambio. Es necesario el ‘autocuidado’, el buen trato entre los miembros de la comunidad educativa en sentido amplio, evitar el ‘adultocentrismo’ o imponer nuestros objetivos, y crear una cultura de escucha, pero también de reflexión»
Tomás Aller (Panel 2)
«Hay que potenciar la formación del profesorado para trabajar en estos centros y afrontar los retos que nos plantean estos niños»
Elisa Serrano (Panel 2)
«Tener la visión compartida es nuestra columna vertebral, como ha dicho Elisa. Tenemos que distribuir el liderazgo. Todo el mundo lidera alguna parte de nuestro proyecto. Ello, junto a la reflexión pedagógica, asegura la sostenibilidad»
Nuria Sabaté (Panel 2)
«Hemos construido la Columna vertebral de nuestro centro partiendo del concepto de educación integral. Una vez que los alumnos traspasan las puertas del centro, entran en un espacio seguro»
Elisa Serrano (Panel 2)
«Cómo nos sentimos depende mucho de dónde queremos estar»
Karen Edge (Panel 2)
«Cuando organizamos talleres con los líderes escolares, siempre surgen problemas generacionales. Nunca tenemos una idea cabal de una persona hasta que no la conocemos. Tenemos que hacer visibles a los profesores»
Karen Edge (Panel 2)
«Educamos no a grupos enteros, si no a personas individuales dándoles lo que necesitan para que alcancen su mejor yo»
Fernando Gil Cantero (Panel 1)
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«Los padres de los alumnos de nuestro centro eligen el colegio porque el proyecto educativo les convence. Quieren que sus hijos sean sabios y nuestro compromiso es que aprendan y sean excelentes, tanto académicamente como personalmente»
Carmen Pascual, Colegio Padre Coloma (Panel 1)
«Los líderes están llamados a liderar con autoritas, no con potestas. Deben ganarse el respeto y confianza y no ejercer su liderazgo por el mero hecho de tener poder»
Encarna Cuenca, presidenta del Consejo Escolar del Estado
Warm Up
«Queremos contribuir a la creación de una nueva cultura de liderazgo en las escuelas de contextos vulnerables, apoyando a sus equipos directivos e involucrando a toda la comunidad escolar. Esperamos encontrar en este encuentro nuevas propuestas para conseguir este objetivo».
Miguel Ángel Sancho. Presidente del Comité Internacional y de la Fundación Europea Sociedad y Educación.