Programa — Panel 3
LIDERAR LA AUTONOMÍA, REENFOCAR EL CURRÍCULO, DINAMIZAR LA ORIENTACIÓN INTEGRAL Y LA ACCIÓN TUTORIAL
9 marzo 2023 / 15:00 – 16:30 h
Coordinan: Javier M. Valle y Mónica Fontana
Los cambios normativos actuales se presentan como una clara oportunidad para explorar las posibilidades de crecer en autonomía, de proponer un proyecto curricular innovador y de asignar nuevas funciones a los líderes pedagógicos de los centros, tanto los integrantes de los equipos directivos como los tutores y los orientadores.
El programa Liderazgo para una educación integral (LEI) subraya algunos aspectos diferenciales, que afectan a centros con especiales dificultades y que facilitan liderar la educación integral de sus estudiantes: variados estilos de aprendizaje, respeto a las diferencias, metodologías creativas para no dejar a nadie atrás, personalización de la acción tutorial y apoyo de una orientación basada en entender la interacción entre todas las dimensiones de la persona, desarrolladas bajo las lentes de una pedagogía competencial.
«Necesitamos diseñar buenos escenarios para que los alumnos sean protagonistas. Un proceso de transformación se construye con tiempo, ilusión y ganas».
Óscar Martín Centeno
MONÓLOGO – 15:00H
Auditorio
Los alumnos, verdaderos protagonistas
Oscar Martín Centeno
Director del Centro de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Santo Domingo de Algete (Madrid). Presidente del Consejo de Directores de Madrid.
Ha publicado varios libros por los que recibió diversos premios, así como textos y artículos en numerosas revistas nacionales e internacionales. Conferenciante en varias universidades americanas y europeas, fundaciones y empresas. Director de documentales, de propuestas educativas multimedia y de piezas de videoarte para el Museo de Arte Contemporáneo Reina Sofía o el Museo Thyssen Bornemisza.
SESIONES PARALELAS
MESA REDONDA – 15:20 a 16:30H
Auditorio
Currículo competencial y autonomía pedagógica: intercambio participativo de experiencias de éxito
Introduce y conduce la mesa redonda: Javier Valle
Universidad Autónoma de Madrid
Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor Titular de la UAM, especialista en Educación Comparada y Supranacional, y en política educativa de la Unión Europea. Director del Grupo de Investigación «Políticas Educativas Supranacionales” (GIPES), asesor externo de EURYDICE, miembro de TEAM-EUROPE, de la Sociedad Española de Educación Comparada y del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. Actualmente es Director del Journal of Supranational Policies of Education.
«El centro tiene que pasar a ser un lugar donde se desarrollen proyectos multidisciplinares que permitan adquirir las ocho competencias de manera integrada».
Participan
David Izquierdo. Director del IES Antonio Domínguez
Licenciado en Filología inglesa y Máster en Educación Internacional. Director del IES Antonio Domínguez Ortiz desde 2016, y presidente de APRODIR (Asociación Profesional de Directivos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid) desde el año 2020. Investiga en los campos de liderazgo escolar, legislación educativa y redes educativas. Ha trabajado en el Programa Bilingüe de la Consejería de Educación de Madrid, como profesor colaborador en URJC y en SGOA del Ministerio de Educación.
Ana Hernández. Jefa de Estudios del IES Julio Verne
Licenciada y Doctora en Bellas Artes. Licenciada en Psicología. Máster en Artes Plásticas Contemporáneas. Funcionaria de carrera del cuerpo de Profesores Enseñanza Secundaria, especialidad Dibujo. Jefa de Estudios del IES Julio Verne. Presidenta de Mejora tu Escuela Pública (MEP). Premio “Grandes Profes 2019” AtresMedia. Premio SIMO Mejor Experiencia Innovadora Secundaria y Bachillerato SIMO 2021. Profesora invitada en el Máster de Formación Profesorado en diferentes universidades. Ha publicado en diversos medios sobre innovación educativa.
Carmen Pellicer. Fundación Trilema
Presidenta de la Fundación Trilema donde lidera numerosos programas de formación para profesores y directivos en centros públicos y privados de toda España. Teóloga, pedagoga y escritora. Ashoka Fellow 2016. Dirige siete centros educativos en España. Co-dirige con José Antonio Marina la Cátedra de Inteligencia Ejecutiva de la Universidad Nebrija y junto con la Fundación CEU Andalucía el Máster online ‘Learning Leaders’. Desde 2018 es directora de «Cuadernos de Pedagogía».
Bernardette Almeida. Diretora do Agrupamento de Escolas de Sines
Directora de la Agrupación Escolar de Sines, un territorio educativo de intervención prioritaria. Tiene un máster en Administración y Gestión Educativa por la Open University y es licenciada en Educación Física y Deporte por la Facultad de Deporte de la Universidad de Oporto. Tiene formación en Liderazgo para la Educación Integral (2021) por parte del CEPCEP de la Universidad Católica portuguesa y en Liderazgo Colaborativo (2020) por el IPAV.
Teresa Lopes. Diretora do Agrupamento de Escolas Ibn Mucana
Licenciada en Historia por la Universidad Clásica de Lisboa. Formación especializada en Administración y Gestión Escolar por el Instituto Superior de Humanidades y Tecnologías, el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Lisboa, la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Lisboa, la Open University y el Instituto Nacional de Administración y Dirección educativa de Administración Educativa. Desde 2011 es directora de la Agrupación Escolar Ibn Mucana. Defensora del servicio público de la educación, de la implantación de una escuela pública inclusiva para todos, en el marco de los principios y valores democráticos.
Javier Valle
David Izquierdo
Ana Hernández
Carmen Pellicer
Bernardette Almeida
Teresa Lopes
WORKSHOP – 15:30 a 16:30H
Sala 2
Personalizar la enseñanza en contextos desfavorecidos: un reto y un deber
A través de una dinámica de «role play» se crearán diferentes escenarios con el fin de resolver alguna problemática directiva a partir de una acción coordinada de los tutores y los orientadores.
Facilitadores
Mónica Fontana. Universidad Complutense de Madrid
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesora en la actualidad en el departamento de Investigación y Psicología en Educación. Es a su vez consultora internacional de diferentes instituciones tanto en América Latina como en África y directora de calidad de una universidad ugandesa. Sus ámbitos de investigación son: Métodos de investigación en Ciencias Sociales, Competencias socio-emocionales (soft skills) y formación de orientadores y del profesorado.
«No hay acción educativa eficiente sin la coordinación de los actores implicados».
Javier Vidal. Universidad de León
Doctor en Filosofía por la Universidad de Salamanca y Catedrático de la Universidad de León en el área de Métodos de Investigación en Educación. Desde 2006 a 2008 fue Director General de Universidades del Ministerio de Educación y Ciencia, y desde 2008 a 2009, Director General de Evaluación y Ordenación del Sistema Educativo del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Investiga en el ámbito de estudio de la educación superior, la política educativa, formación y evaluación en competencias, así como movilidad internacional. Colaborador de distintos organismos internacionales, como la Comisión Europea, el Banco Mundial o la OEI. Coordinador y miembro del equipo investigador de proyectos europeos como Alfa, Lifelong Learning, Tempus o Erasmus+. En la actualidad participa en proyectos nacionales e internacionales sobre orientación educativa y universitaria, formación y evaluación en competencias, así como movilidad internacional.
«La coordinación en un centro educativo debe surgir del equipo directivo, pero el éxito es responsabilidad de todos».
