Programa — Panel 2


Panel coordinado en colaboración con

ORGANIZACIONES INCLUSIVAS Y SOSTENIBLES BAJO UN LIDERAZGO DISTRIBUIDO
9 marzo 2023 / 12:15 – 13:45 h

Coordinan: Núria Vives y Mireia Tintoré

El concepto de sostenibilidad aplicado a las organizaciones educativas en contextos de especial vulnerabilidad se trabajará bajo una triple perspectiva: la primera implica basar la organización en una estrategia reconocible que oriente el trabajo y las relaciones de sus profesionales, contando con los recursos adecuados a los fines; la segunda se fundamenta en una aspiración a la mejora continua e integral del estudiante en cualquiera de sus acciones educativas; la tercera propone una concepción del liderazgo de carácter flexible, distribuido e inclusivo, en el que cada uno de los miembros de la organización tiene una función propia que se desarrolla bajo el principio de cooperación.


«Liderar para el aprendizaje implica ser influencia positiva para la gente de tu alrededor; ayudar a entender que cualquier alumno debe tener las mejores oportunidades para aprender, crecer, desarrollarse y estar preparado para el futuro».

Louise Stoll

MONÓLOGO – 12:15H

Auditorio

«Cuidar» la sostenibilidad: el papel de los líderes escolares en la próxima década

Karen Edge

University College London. Institute of Education

La Dra. Karen Edge ha trabajado como educadora, investigadora y asesora a nivel internacional durante más de 25 años. En la actualidad, es académica en el Instituto de Educación de la University College London (UCL) y asesora del International School Leadership Principals (Ontario, Canadá), HeadsUP for Headteachers (Inglaterra), Dignitas Project (Kenia) y 01 Founders’ Diversity and Inclusion Board (Inglaterra). Ha trabajado con anterioridad en la Universidad de California Santa Bárbara, la Universidad de Toronto y la Western University, y ha sido profesora visitante en instituciones de Canadá, Chile, China y Malasia. Desde el año 2022 es Salzburg Global Fellow. Ha dirigido proyectos de investigación en más de 30 países sobre liderazgo, motivación del profesorado, retención, teoría generacional y diseño y cambio a nivel de sistema. Con grandes dotes como conferenciante, demuestra un compromiso inquebrantable con la promoción de la igualdad y la justicia, basándose en evidencias para impulsar el cambio.

«Los líderes necesitan tiempo, energía y paciencia para comprometerse en un proceso que requiere identificar socios potenciales y dispuestos; encontrar puntos en común que siembren relaciones; y arriesgarse a colaboraciones iniciales que fomenten la confianza».

SESIONES PARALELAS

MESA REDONDA – 12:40 a 13:45H

Auditorio

Escuelas que aprenden, sostenibles e inclusivas en contextos vulnerables

Modera: Núria Vives

Responsable del Programa Liderazgo para el Aprendizaje. EduCaixa, Fundación «la Caixa».

Núria Vives Font es responsable de programas de desarrollo profesional docente en Fundación La Caixa y, desde 2019, lidera el Programa de Liderazgo para el Aprendizaje de EduCaixa. Ha coordinado programas educativos para el desarrollo competencial del alumnado de secundaria, bachillerato y CFGM, así como programas de educación transformadora en entidades del tercer sector. Doctoranda de Educación y Liderazgo en la UCL Institute of Education. Máster de Formación de Profesorado por la UOC-UPF, graduada en Pedagogía por la UNED y licenciada en Publicidad y Relaciones Púbicas por la UAB.

«Promover el liderazgo pedagógico en los centros escolares exige potenciar el aprendizaje profesional de los equipos directivos, apoyarles y reconocer su función». Núria Vives.


Exponen

María Elisa Serrano. Directora del IES Mariana Pineda de Moratalaz (Madrid)

Licenciada en Filología Hispánica por la UCM (1989) y Doctora en Literatura Hispánica (2000). Profesora de enseñanza secundaria de la Comunidad de Madrid desde 1990, en la especialidad de Lengua Castellana y Literatura, con destino en el IES Mariana Pineda desde 2006. Tras formar parte del equipo directivo desde 2008, asume la dirección del IES Mariana Pineda en 2013.

Núria Sabaté. Directora a l’Escola Marià Fortuny de Reus

Maestra de Educación Primaria, directora de la escuela Marià Fortuny de Reus, formadora de maestros en competencia digital docente y liderazgo educativo, formadora del curso de actualización de la función directiva del Departamento de Educación y presidenta de la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Ha participado como ponente en diferentes congresos educativos y ha publicado en distintos espacios artículos sobre uso de tecnologías en educación y liderazgo educativo.

Replican

Joaquín Gairín. Universidad Autónoma de Barcelona

Dirige actualmente el Centro de Investigación y Estudios para el Desarrollo Organizacional (EDO) y la Red Internacional de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE:). Sus ámbitos de especialización son: desarrollo social y educativo, desarrollo organizacional, la evaluación y la organización/dirección de instituciones educativas, la gestión del conocimiento colectivo (sistemas educativos, administración pública y empresas) y temas relacionados con las comunidades formativas y de aprendizaje.

«Las organizaciones educativas son construcciones sociales que sólo adquieren sentido si trabajan en y para la sociedad». Joaquín Gairín.

Tomás Aller. Fundador y CEO de IIDIS

Licenciado en Psicopedagogía, experto en Coaching, Gestión de la Información y el Conocimiento, y en Gestión de la Calidad. Máster en Modificación de Conducta y Máster en Práctica Clínica en Salud Mental. Consultor en organismos e instituciones estatales y europeas en políticas de protección y buen trato orientadas a niños, niñas, adolescentes y personas en situación de vulnerabilidad. Fundador del Instituto de Innovación, Desarrollo e Impacto Social. Desarrollador y auditor del Modelo de Sistema de Protección Interno (SdPi).

Eva María Fernández Cabanillas. Directora del ISMIE (Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa)

Diplomada en Magisterio, Licenciada en Psicología por la UCM, en Filosofía y Ciencias de la Educación, y en Psicopedagogía por la UNED. Docente de la Comunidad de Madrid desde 1991, pertenece al Cuerpo de Secundaria, especialidad Orientación educativa. Ha desempeñado diferentes puestos en formación del profesorado y cuenta con numerosos premios en investigación educativa.

Karen Edge. University College London

Núria Vives

Maria Elisa Serrano

Nuria Sabaté

Joaquín Gairín

Tomás Aller

Eva Fernández

Conclusiones: Mireia Tintoré

Universidad Internacional de Catalunya

Licenciada en Geografía e Historia, Doctora en Humanidades y Ciencias Sociales. Profesora e investigadora en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Internacional de Catalunya, y miembro del Grupo consolidado de investigación EDO. Editora fundadora de la revista IJELM (International Journal of Educational Leadership & Management) y miembro fundador de EDULID (Observatorio Ibérico de Liderazgo Educativo). Es autora de numerosas publicaciones sobre liderazgo y dirección.

«Si perseguimos objetivos de mejora, las organizaciones educativas de hoy han de desarrollar un tipo de liderazgo que, con su foco en el aprendizaje integral de los alumnos, sea a la vez distribuido, inclusivo y sostenible».

WORKSHOP – 12:45 a 13:45H

Sala 1

Líderes escolares exitosos: catalizadores de la mejora en sus centros

Exploraremos la idea del «liderazgo docente» y reflexionaremos juntos sobre cómo podemos identificar y desarrollar profesores líderes en nuestras escuelas. Utilizaremos un recurso interactivo de aprendizaje profesional ideado por académicos y profesores de Inglaterra como estímulo para la reflexión y el debate. Abordaremos, de forma práctica, la mejor manera de aprovechar el potencial de los profesores líderes para mejorar nuestras escuelas.

Facilitadores:

Greg Ross. University College London

Profesor asociado en el Instituto de Educación de la UCL, en Londres. En el Centro de Liderazgo Educativo de la UCL dirige el diseño y la ejecución de programas de desarrollo del liderazgo escolar para ministerios de educación, organizaciones no gubernamentales y grupos escolares internacionales, así como proyectos internacionales de consultoría centrados en el liderazgo escolar y en la mejora de los sistemas escolares. Su investigación se centra en los cambios curriculares del liderazgo a nivel de sistema y de centro escolar. Profesor de inglés en centros de secundaria, especializado en liderar mejoras curriculares y pedagógicas.

Ana Isabel Ramón Sánchez. Jefa de Estudios CEIP Mare Nostrum de Ceuta

Licenciada en psicopedagogía, maestra de educación especial y de audición y lenguaje. Formación en investigación con un DEA sobre Comunidades de Aprendizaje. Lleva más de 20 años de desempeño profesional en educación y más de 15 como miembro del equipo directivo. Desde hace 6 cursos académicos es jefa de estudios del centro educativo CEIP MARE NOSTRUM. Coordinadora de diferentes proyectos del centro nacionales e internacionales.